Thông tin về dự thảo chính sách tiền lương, chế độ phụ cấp và hỗ trợ cho đội ngũ nhà giáo đã gây ra sự phấn khích trong ngành giáo dục. Dự thảo Nghị định về chính sách tiền lương, chế độ phụ cấp, chính sách hỗ trợ và thu hút đối với nhà giáo đã được nhiều cơ sở giáo dục đăng tải và đang thu hút sự quan tâm đặc biệt.

Theo dự thảo, nhà giáo sẽ được bổ nhiệm chức danh và xếp lương theo hệ số lương đặc thù áp dụng đối với chức danh đó. Hệ số lương đặc thù đối với nhà giáo bao gồm các mức từ 1,1 đến 1,6. Công thức tính tiền lương sẽ được quy định như sau: Lương = (Hệ số lương x Mức lương cơ sở) + Phụ cấp. Đây là một bước tiến quan trọng, thể hiện sự quan tâm của Nhà nước và ngành giáo dục đối với đội ngũ giáo viên.

Cô Bùi Thị Dung, Hiệu trưởng Trường Mầm non Hoa Pơ Lang, bày tỏ sự vui mừng khi dự thảo Nghị định về chính sách tiền lương, chế độ phụ cấp, chính sách hỗ trợ, thu hút đối với nhà giáo là một bước tiến quan trọng. Dự thảo mới bổ sung hệ số lương đặc thù cho nhà giáo, giúp tiền lương tăng lên rõ rệt, phù hợp với tinh thần chỉ đạo ‘nhà giáo được xếp lương cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp’.

Thầy Nguyễn Ánh, Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Chu Văn An, cũng cho rằng việc bổ sung hệ số lương đặc thù cho đội ngũ giáo viên là một chính sách có tác động rõ rệt đến đời sống của nhà giáo. Mức lương của giáo viên ở nhiều cấp học sẽ tăng đáng kể so với trước đây. Điều này sẽ giúp giáo viên có thể tập trung vào công việc giảng dạy và đóng góp cho sự nghiệp giáo dục.

Tuy nhiên, cô Trần Thị Thuỷ, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Cư M’lan, bày tỏ băn khoăn về cách sắp xếp hệ số lương đặc thù giữa giáo viên đã và chưa đạt chuẩn. Cần có cơ chế ràng buộc và khuyến khích rõ ràng hơn để đảm bảo công bằng và tạo động lực thúc đẩy đội ngũ giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn. Điều này sẽ giúp đảm bảo rằng tất cả giáo viên đều có cơ hội để phát triển và nâng cao trình độ.

Dù vậy, các giáo viên đều nhìn nhận rằng việc áp dụng hệ số lương đặc thù là chủ trương đúng, mang lại lợi ích thiết thực cho giáo viên. Việc tăng thu nhập thông qua cơ chế hệ số lương đặc thù là một bước tiến đáng ghi nhận, mang tính động viên và khích lệ đội ngũ tiếp tục phấn đấu vì sự nghiệp giáo dục. Dự thảo Nghị định về chính sách tiền lương sẽ cần được xem xét và hoàn thiện để đảm bảo rằng nó đáp ứng được nhu cầu và nguyện vọng của đội ngũ giáo viên.

Trước mắt, các giáo viên đang chờ đợi sự hoàn thiện của dự thảo Nghị định và hy vọng rằng nó sẽ mang lại những thay đổi tích cực cho ngành giáo dục. Họ tin rằng, với sự quan tâm và hỗ trợ của Nhà nước, đội ngũ giáo viên sẽ tiếp tục phát triển và đóng góp cho sự nghiệp giáo dục của đất nước.

Trong dịp hè này, nhiều trường học trên địa bàn TP.Đà Nẵng đã chủ động triển khai các lớp tập huấn chuyên sâu về chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo (AI) và kỹ năng số dành cho đội ngũ giáo viên. Mục tiêu chính của các chương trình tập huấn này là giúp giáo viên củng cố và nâng cao năng lực nghề nghiệp, đặc biệt là trong lĩnh vực chuyển đổi số.

Trường Tiểu học Lê Đình Chinh là một trong những trường đã tổ chức thành công các chương trình tập huấn về ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong dạy học. 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên của trường đã tham gia đầy đủ các chương trình tập huấn, được trang bị kiến thức và kỹ năng để sử dụng AI trong việc xây dựng giáo án, kế hoạch bài giảng, cũng như cá nhân hóa quá trình học tập của học sinh.

Không chỉ dừng lại ở việc học lý thuyết, nhiều trường đã tạo môi trường để giáo viên áp dụng ngay kiến thức được chia sẻ. Trường THCS Nguyễn Huệ là một ví dụ điển hình. Sau lớp tập huấn chuyên đề kéo dài 2 ngày do chuyên gia từ Trường ĐH Sư phạm (ĐH Đà Nẵng) giảng dạy, nhà trường đã phát động cuộc thi thiết kế bài giảng ứng dụng AI trong năm học 2025-2026.

Cuộc thi này yêu cầu giáo viên thiết kế các bài giảng theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, có tích hợp AI ít nhất ở một trong các khâu: soạn nội dung học liệu, tổ chức hoạt động học tập, hoặc kiểm tra – đánh giá. Kết quả cuộc thi sẽ được dùng để xây dựng kho học liệu nội bộ phục vụ lâu dài cho đội ngũ giáo viên nhà trường.

Tuy nhiên, việc ứng dụng AI trong dạy học cũng gặp phải một số rào cản, như vấn đề bản quyền phần mềm, tính năng và thời gian truy cập. Để giải bài toán này, Tổ lịch sử – địa lý Trường THCS Nguyễn Huệ đang xem xét phương án mua chung một tài khoản phần mềm có bản quyền để sử dụng chung.

Ngành giáo dục TP.Đà Nẵng đang đẩy mạnh bồi dưỡng năng lực chuyển đổi số cho giáo viên, đồng thời yêu cầu mỗi trường xây dựng đội ngũ giáo viên “nòng cốt công nghệ” để hỗ trợ nội bộ. Việc đánh giá thi đua trong năm học mới cũng sẽ gắn với hiệu quả ứng dụng công nghệ trong giảng dạy, đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng giáo dục.

Các chuyên gia cho rằng, nếu biết cách ứng dụng, AI có thể giúp giáo viên thiết kế bài giảng sáng tạo, xây dựng video giảng dạy phù hợp với từng cấp học. Tuy nhiên, AI chỉ nên là công cụ hỗ trợ, không thể thay thế hoàn toàn vai trò của người thầy. Việc sử dụng AI phải đi kèm với nhận thức đúng đắn, trách nhiệm và tuân thủ đạo đức nghề nghiệp, đặc biệt là vấn đề bảo mật và tính xác thực thông tin.

Sau quá trình sáp nhập, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã tiến hành phân chia lại các trường học thành 16 cụm quản lý về chuyên môn. Việc phân chia này dựa trên địa giới hành chính và số lượng học sinh tại từng khu vực. Mỗi cụm sẽ bao gồm các trường từ mầm non đến trung học phổ thông và giáo dục thường xuyên.

Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã phân công 1-2 cán bộ quản lý hoặc giáo viên đảm nhiệm vai trò giáo viên mạng lưới tại mỗi cụm chuyên môn, nhằm hỗ trợ về chuyên môn cho giáo viên trong cụm. Hiện tại, Sở đang tổng hợp các chính sách của các địa phương trước khi sáp nhập để tham mưu xây dựng chính sách hỗ trợ cho đội ngũ giáo viên mạng lưới.

TP.HCM hiện là địa phương có quy mô trường lớp lớn nhất cả nước, với hơn 3.500 cơ sở giáo dục và gần 2,6 triệu học sinh. Để chuẩn bị cho năm học mới, thành phố dự kiến đưa vào sử dụng 1.287 phòng học mới.

Các cụm quản lý được phân chia như sau:

– Cụm 1: Huyện Củ Chi và Hóc Môn
– Cụm 2: Quận 12 và Hóc Môn
– Cụm 3: Quận Tân Phú và Tân Bình
– Cụm 4: Quận Gò Vấp và Bình Thạnh
– Cụm 5: Quận Bình Thạnh, 1, 3 và 4
– Cụm 6: Quận 5, 10, 11 và 6
– Cụm 7: Quận 6 và Bình Tân
– Cụm 8: Quận 4, 7 và 8
– Cụm 9: TP Dĩ An và TP Thủ Đức
– Cụm 10: TP Thủ Đức
– Cụm 11: Huyện Bình Chánh và Cần Giờ
– Cụm 12: TP Thủ Dầu Một và Thuận An
– Cụm 13: TP Tân Uyên và Phú Giáo
– Cụm 14: TP Bến Cát và Dầu Tiếng
– Cụm 15: TP Vũng Tàu và Phú Mỹ
– Cụm 16: Huyện Long Đất, Châu Đức và Xuyên Mộc

TP.HCM có hơn 100.000 cán bộ quản lý và giáo viên, với gần 2,6 triệu học sinh. Số liệu này cho thấy quy mô giáo dục của thành phố là rất lớn và cần có sự quản lý, điều hành hiệu quả để đảm bảo chất lượng giáo dục.

Trước đó, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã có nhiều nỗ lực để cải thiện chất lượng giáo dục và quản lý giáo dục trên địa bàn thành phố. Sở đã tiến hành nhiều hoạt động như tổ chức các khóa đào tạo cho giáo viên, xây dựng các chương trình hỗ trợ học sinh,…

Trong thời gian tới, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM sẽ tiếp tục tập trung vào việc nâng cao chất lượng giáo dục, cải thiện cơ sở vật chất và xây dựng đội ngũ giáo viên đáp ứng nhu cầu của thành phố.

Trong nỗ lực nâng cao chất lượng giáo dục và thu hút nhân lực chất lượng cao, tỉnh Lạng Sơn đã đưa ra một quyết định đáng chú ý. Cụ thể, chính quyền địa phương này vừa thông qua việc chi 110 triệu đồng để thu hút một cô giáo trẻ về giảng dạy tại Trường THPT Hữu Lũng. Cô giáo được đề cập là Nguyễn Thị Thu Thảo, sinh năm 2000, người đã tốt nghiệp loại xuất sắc chuyên ngành Sư phạm Ngữ văn tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.

Cô Thảo, với tấm bằng xuất sắc từ một trong những trường đại học hàng đầu về sư phạm của Việt Nam, được xem là nhân tố mới và đầy hứa hẹn trong lĩnh vực giáo dục của tỉnh Lạng Sơn. Việc tuyển dụng cô không chỉ đơn thuần là tìm kiếm một giáo viên có trình độ cao, mà còn nhằm mục đích góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tại địa phương.

Theo quyết định của UBND tỉnh Lạng Sơn, cô Thảo sẽ nhận được mức hỗ trợ cơ bản là 100 triệu đồng. Ngoài ra, do cô là nữ giới, nên sẽ nhận thêm 10 triệu đồng, cùng với đó là hưởng chính sách cộng thêm 10% theo quy định hiện hành. Khoản hỗ trợ này là một phần không nhỏ trong chính sách thu hút nhân lực chất lượng cao của tỉnh Lạng Sơn.

Chính sách này của tỉnh Lạng Sơn hướng đến mục đích chính là kéo nhân lực trẻ có trình độ chuyên môn cao về công tác tại địa phương. Qua đó, tỉnh hy vọng có thể góp phần phục vụ sự phát triển kinh tế – xã hội một cách hiệu quả hơn. Việc đầu tư vào nguồn nhân lực chất lượng cao như cô Thảo được xem là một bước đi chiến lược, nhằm nâng cao năng lực cạnh tranh và phát triển bền vững cho địa phương.

Để triển khai quyết định này, Sở Tài chính và Sở Giáo dục và Đào tạo sẽ chịu trách nhiệm về việc thực hiện và thanh toán khoản kinh phí hỗ trợ. Bên cạnh đó, hai sở này cũng sẽ đảm bảo tính chính xác của hồ sơ, tài liệu liên quan, cũng như thực hiện các thủ tục cần thiết để khoản hỗ trợ được sử dụng hiệu quả.

Có thể thấy, việc tỉnh Lạng Sơn quyết định chi 110 triệu đồng để thu hút cô giáo trẻ Nguyễn Thị Thu Thảo về giảng dạy tại Trường THPT Hữu Lũng không chỉ là một hành động cụ thể hóa chính sách thu hút nhân lực chất lượng cao, mà còn thể hiện sự cam kết mạnh mẽ của địa phương trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Qua đó, hy vọng rằng sẽ có thêm nhiều nhân tài trẻ như cô Thảo, sẵn sàng cống hiến và giúp đỡ địa phương phát triển trong tương lai.

Một vụ việc nghiêm trọng và chấn động đang diễn ra tại Nhật Bản, liên quan đến một nhóm giáo viên tiểu học và trung học bị truy tố vì hành vi lập nhóm bí mật để chia sẻ ảnh và video quay, chụp lén các nữ sinh trong môi trường học đường. Điều gây sốc lớn trong cộng đồng là người đứng đầu nhóm, Moryama, từng được nhiều học sinh yêu quý và tin tưởng. Moryama, với tư cách là một giáo viên được kính trọng, đã lợi dụng sự tin tưởng này để thực hiện hành vi lạm dụng và bóc lột tình dục đối với các học sinh của mình.

Vụ việc này đã làm dấy lên những lo ngại sâu sắc về cách bảo vệ trẻ em trong môi trường học đường tại Nhật Bản. Hệ thống giáo dục của nước này đang phải đối mặt với thách thức lớn trong việc ngăn chặn tình trạng lạm dụng tình dục đối với học sinh. Theo báo cáo từ đài truyền hình NHK, cơ quan chức năng đang tiến hành điều tra sâu hơn về vụ việc này. Mục tiêu là không chỉ xử lý nghiêm những cá nhân có liên quan mà còn đề ra các biện pháp hiệu quả để ngăn chặn tình trạng này tái diễn trong tương lai.

Giáo dục là một trong những lĩnh vực quan trọng nhất trong việc hình thành nhân cách và tương lai của trẻ em. Vì vậy, môi trường học đường cần phải là nơi an toàn và bảo đảm cho sự phát triển của các em. Sự kiện liên quan đến Moryama và nhóm giáo viên này đã chỉ ra rằng có những lỗ hổng trong hệ thống giám sát và bảo vệ trẻ em tại các trường học Nhật Bản. Cơ quan chức năng cần nhanh chóng hành động để xây dựng lại niềm tin và đảm bảo rằng những đứa trẻ được bảo vệ khỏi mọi hình thức lạm dụng.

Nhật Bản đang nỗ lực cải thiện hệ thống giáo dục và tăng cường các biện pháp an toàn để ngăn chặn những vụ việc tương tự xảy ra trong tương lai. Đồng thời, vụ việc này cũng là lời cảnh tỉnh cho tất cả các nhà giáo và những người có trách nhiệm với trẻ em: cần phải giữ gìn đạo đức nghề nghiệp và tôn trọng sự an toàn, nhân phẩm của học sinh.

Trong quá trình điều tra, các cơ quan chức năng kêu gọi cộng đồng tiếp tục theo dõi và hỗ trợ công tác điều tra. mọi thông tin từ cộng đồng sẽ giúp cơ quan chức năng có thêm cơ sở để xử lý nghiêm các đối tượng vi phạm và hoàn thiện các quy định, cơ chế bảo vệ trẻ em.

Vụ việc liên quan đến Moryama và nhóm giáo viên lạm dụng tình dục học sinh không chỉ là một vấn đề nội bộ của Nhật Bản mà còn là một lời cảnh báo cho toàn cầu về vấn đề an toàn cho trẻ em trong môi trường giáo dục. Nó đòi hỏi sự quan tâm và hành động từ tất cả các bên liên quan để đảm bảo trẻ em có một môi trường học tập an toàn và tích cực.